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美国幼儿园借读

作者:iDreams国际集团

深刻感受到美国人和其他任何民族任何国家都很不同的一点:迷之自信。无论什么场合什么话题,美国人总能昂首挺胸,侃侃而谈,滔滔不绝,那表情,就好像他很笃信这问题的答案就是如此,那神色,就好像全世界的聚光灯都在我头顶,全世界的答案都在我脑中。

美国的孩子,总体上也给人一种走到哪里都不卑不亢,落落大方的感觉。美国的家长最爱做的事儿是不停地夸孩子;美国人的嘴也是公认的甜,即使是陌生人在路上也会跑上前对你说,我喜欢你的裙子,这是源于美国教育的正面鼓励和对于个性化的珍视。老师在教律动和舞蹈时,几乎从来没有纠正过孩子的动作标准与否,也几乎从来没有对孩子们说:你们要面带微笑,或是你要大声。在教画画和做手工时,基本上从来不给范例,都是给孩子材料,让孩子自由去探索:比如给你一张白纸几根棉签,随便你点点点;比如给你一盒酸奶一张彩色卡纸,让你个儿去探索;随便撕一些纸条,自由组合贴起来。

老师不想给孩子们框架,也不想给孩子们标准,更不想给他们负担。因为你就是你——无论是舞蹈还是绘画还是手工,艺术本身就是你对于自我的表达,你的个性化的展现,无需向谁学习,也无需和谁一样。因为相信自己是独一无二的,本身就是一种自信。美国课堂上的讨论,常常是没有标准答案的。所有的讨论和回答,都没有所谓的“正确答案”,鼓励想说就说,言之有理,能够自圆其说即可。这种氛围鼓励了美国人发言大胆自信的风格。

在幼儿园的课堂上老师也充分给以小朋友发言的时间。周一都会讨论周末去哪里了,做了什么,节假日返校后会鼓励大家讨论假期都做了什么。周二是SharingDay(分享日),每个小朋友根据当周的主题从家里带来一样东西,在课堂上介绍给大家,讲述为什么带来分享;每周五放学前,还有一个special circle(特殊的集体活动,大家围坐在一起),说自己想要感谢谁,为什么,因为谁帮助了我,因为谁这周做了什么什么,因为谁是我的好朋友。遇到有的小朋友之间起了争执或者冲突,老师还会放到课堂里,让小朋友一起讨论下次再遇到这种事情应该怎么办。老师有一千个词肯定孩子,有一千种方式鼓励孩子说下去。在评价孩子的作品时,老师总能找到一个亮点鼓励下去,好像在他们眼里没有好坏之分高低上下,只有一个个不同的,个性鲜明的,需要尊重,需要鼓励和支持的孩子。我好像几乎从来没有看到老师把着孩子的手去做什么,老师在他们进行创作时,更多的是提供工具和空间。

老师也爱和小朋友交谈问他们以后想要做什么,基本上无论孩子的想法多么怪诞稀奇出人意料,老师都会做出欣赏和肯定的姿态,并邀请孩子分享理由。在和孩子对话时,老师更多的是一种平等交流的姿态。很多幼儿园即不要求孩子称呼老师为老师,而是直呼老师的名字,无形间消弭了隔阂,拉近了距离;集体活动时,老师和孩子更多的也是一起围坐在地上的姿态,没有高高在上,也没有谁是中央,每个人都是圆圈中的一部分,每个人都有平等发言的权利。

中国的孩子相比于其他国家尤其是美国的孩子创新不足,主见不够,可是创新和自主这件事儿,是需要自信的土壤的呀。如果孩子连自己都不相信,又怎么能够相信自己的想法足够独特,以及自己拥有改变世界的力量呢。

让我们一起走入异国他乡的幼儿园吧。让我们的宝宝也一样自信、勇敢的感受真正的自己!

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